วันที่ 9 มกราคม 2556

บันทึกครั้งที่10

กิจกรรมการเรียนการสอน

• อาจารย์สอนเกี่ยวกับศาสตร์ที่นำไปประยุกต์ใช้กับเด็ก
• การจัดประสบการณ์ จะต้องคำนึงถึงอายุของเด็กที่จะบูรณาการณ์คณิตศาสตร์กับเด็ก
• การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ต้องให้เด็กเห็นจำนานที่กระจายก่อนหรือเครื่องหมายสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ก่อนนำตัวเลขมาแทนค่า เพราเด็กจะเห็นเป็นตัวเลขเลยแต่ไม่ไม่รู้ว่ามันมีเท่าไรยังไงเอามาไดอย่างไร

• การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์

          - มาตรฐานการจัดประสบการณ์  สสวท เป็นผู้จัดประสบการณ์

          - ฐานของการจัดประสบการณ์  เอามาจาก อาจารย์เยาวพา และอาจารย์นิตยา

มาตรฐานที่1

           ฐานจำนวน  เช่น  จำนวนนักเรียนที่มาเรียน,จำนวนของอาคารโรงเรียน,เหรียญที่อยู่ในกระเป๋าของเด็กๆมีเท่าไร,บุคคลในบ้านของเด็กๆมีกี่คน เป็นต้น

            ฐานตัวเลข  เช่น  แทนค่าด้วยตัวเลขโดยหยิบตัวเลขมาวางหรือเขียนตัวเลข

มาตรฐานที่2

            ฐานการวัดค่า ค่าปริมาตร  โดยใช้เครื่องมือในการวัด เช่น ส่วนสูง+น้ำหนัก

มาตรฐานที่3

             รูปทรงและเนื้อที่

มาตรฐานที่4

             พืชคณิต     ความสัมพันธ์-การจับคู่-เป็นมาตรฐานขี้นเริ่มต้น ความสัมพันธ์ที่สูงขึ้นมาอีก คือ ความสัมพันธ์ 2 แกน

มาตรฐานที่5  -

มาตรฐานที่6

             ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

ภาพการเรียนการสอน

* หมายเหตุ อาจารย์สั่งงานให้จับกลุ่มกลุ่มละไม่เกิน 5 คน ให้สร้าง "หน่วย" เรียกมา 1 หน่วย 1 เรื่อง 

แล้ววิเคราะห์เนื้อหาของหน่วยเรื่องนั้นๆ ทำเป็น Mind mapping ทำใส่กระดาษ F3

                     
            

วันที่ 2 มกราคม 2556

บันทึกครั้งที่9

กิจกรรมการเรียนการสอน

* นักศึกษามาทั้งหมด 7 คน
- อาจารย์ให้ส่งงานที่สั่งไป และเขียนชื่อนักศึกษาที่เข้าเรียนวันนี้
- อาจารย์ให้คำแนะนำชิ้นงานที่ทำมาว่า"เราควรใส่ใจลายละเอียดเล็กๆ
  น้อยๆของชิ้นงานที่เราทำ"
- กลุ่มของดิฉันนำมาส่งแต่ไม่ได้ส่งนำกลับไปปรับปรุงแก้ไขให้
มีคุณภาพมากขึ้น

วันที่ 26 ธันวาคม 2555

บันทึกครั้งที่8

กิจกรรมการเรียนการสอน

ไม่มีการเรียนการสอน

* หมายเหตุ  เป็นวันสอบกลางภาค

วันที่ 19 ธันวาคม 2555

บันทึกครั้งที่7

กิจกรรมการเรียนการสอน

 1.ส่งงานที่ทำคือ วงกลม 9 วง สีและขนาดที่ไม่เหมือนกัน

วันนี้เรียน  ดังนี้

มาตรฐานนึกถึงอะไรในการชี้วัด

- เกณฑ์ในการวัด             - การวัดผล

- เกณฑ์การประเมิน          - การประเมิน

- คุณภาพ                         - การเป็นที่ยอมรับ

อะไรที่ทำให้เป็นมาตรฐาน

- สถานศึกษา

- การสอบ

- สินค้าผลิตภัณฑ์ว่ามีมาตรฐานหรือไม่มีมาตรฐาน

คณิตศาสตร์ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในการแก้ปัญหางในชีวิตประจำวัน

กรอบจะนึกถึงอะไร

- ขอบเขต

- ข้อจำกัด

- กฎเกณฑ์

ครูถาม    คิดคล่องแคล่ว จับเวลาว่ากรอบมีอะไรบ้างในชีวิตประจำวัน

กรอบของมาตรฐานของแต่ละคน

- กรอบของการศึกษา

- กรอบของครู

- กรอบของนักเรียน/นักศึกษา

- กรอบโกรย

- กรอบรูป  เป็นต้น

การขาดความเชื่อมั่นของเด็ก

- คุณครูทั้งหลายสมาธิสั้น

- ครูไม่รู้จักรอคอย  ไม่ให้เวลาเด็ก

กรอบเป็นแนวทางดำเนินการของด้านคณิต

- จำนวน-ตัวเลข-ปริมาณ

วันที่ 12 ธันวาคม 2555

บันทึกครั้งที่6

กิจกรรมการเรียนการสอน

*อาจารย์ให้ทุกคนจับคู่กันแล้วไปหยิบกล่องมาไว้ในมือคนละ1ใบ แล้วเขียนว่าสามารถใช้สอนจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ให้กับเด็กได้อย่างไร 
*หลังจากนั้นก็ให้จับกลุ่ม 10 คนประกอบกล่องให้เป็นรูปร่าง แล้วนำมาจัดเป็นนิทรรศการ

ภาพกิจกรรมการเรียนจากการนำสิ่งที่มีอยู่มาทำเป็นอะไรก็ได้ที่สามมารถนำมาสอน

ให้กับเด็กได้

< สั่งงานชิ้นต่อไปส่งในสัปดาห์ต่อไป  ให้ตัดวัสดุจากกล่องลังเป็นวงกลม ที่มีเส้นขนาด
ผ่าศูนย์กลาง ขนาด 1นิ้ว 1.5 นิ้ว 2 นิ้ว อย่างละ 3 สี สีชมพู สีเหลืองและสีเขียนเข้ม รวมเป็น 9 ชิ้น
แต่ละสีแต่ละชิ้นขนาดจะไม่เท่ากัน

วันที่ 5 ธันวาคม 2555

บันทึกครั้งที่5

หยุดเรียนวันพ่อจึงไม่มีการเรียนการสอน

        

พ่อหลวงของแผ่นดิน

พ่อหลวงของแผ่นดิน

          ธ ทรงเป็นมิ่งขวัญปวงประชา 

        พระปรีชาพาประเทศก้าวหน้า

            โรงโคนมเป็นแนวทางพัฒนา    

          ข้าวในนาทดลองเพื่อเกษตรกร

:

                       ฝนหลวงโปรยลงมาคราครั้งใด 

             ชุ่มช่ำไปทั่วหย่อมหญ้าและสิงขร 

                การสื่อสาร...พลังงานแก๊สโซฮอล   

              ลดโลกร้อนทรงเริ่มเป็นแนวทาง

:

              เศรษฐกิจพอเพียง...ปรัชญา     

     ให้ประชาระวังในก้าวย่าง

                  องค์พ่อหลวงคงมั่นในสายกลาง     

              งานกว้างขวางพระเสโทหลั่งริน

:

                    ทั่วแผ่นดินพระองค์ทรงบุกบั่น         

             ทรงมุ่งมั่นเยือนประชาในทุกถิ่น

                      เหล่าประชาสรรเสริญพ่อของแผ่นดิน      

                            ตราบชีวินขอเทิดทูน...ทรงพระเจริญ      

วันที่ 28 พฤศจิกายน 2555

บันทึกครั้งที่4

กิจกรรมการเรียนการสอน

ขอบข่ายของคณิตศาสตร์

• การเรียงลำดับ
• การจำแนก
• ตัวเลข
• การนับ
• การจับคู่
• รูปร่าง รูปทรง ปริมาตร
• การจัดประเภท
• การเปรียบเทียบ
• เศษส่วน
• รูปทรง และเนื้อที่
• การจัดอันดับ
• การวัด
• เซต
• การแบ่งกลุ่ม

ขอบข่ายของหลักสูตร

• เนื้อหาคณิตศาสตร์หรือทักษะคณิตศาสตร์ ( นิตยา ประพฤติกิจ.2541:17-19 )

ดังต่อไปนี้

1. การนับ  เป็นคณิตศาสตร์เกี่ยวกับตัวเลขอันดับแรกที่เด็กรู้จักเป็นการนับอย่าง

มีความหมาย เช่น การนับอยากรู้จำนวน   การนับมีอยู่  2  ประเด็น คือ

           - การนับแบบปากเปล่า

           - การนับแบบอยากรู้จำนวน,รู้ค่า

2. ตัวเลข  เป็นสัญลักษณ์ที่แทนค่าจำนวนและแทนค่าลำดับ ตัวเลขจึงเป็นสัญลักษณ์

ทางคณิตศาสตร์เป็นตัวเลขฮินดูอารบิค ซึ่งสื่อสารออกเป็นภาษาที่ใช้สื่อสาร

3. การจับคู่ ( Matching ) จับคู่สิ่งที่เหมือนกัน เช่น ทางซ้ายมีร่ม,เก้าอี้ ทางขวามือมีเก้าอี้.ร่ม 

แล้วให้เด็กจับคู่ว่าร่มที่อยู้ข้างซ้ายมือจะจับคู่กับทางขวามืออะไร

4. การจัดประเภท ( Classificating ) ต้องกำหนดเกณฑ์ให้ชัดเจน

5. การเปรียบเทียบ ( Comparing ) การเปรียบเทียบความยาวความสั้น,ความหนาความบาง

6. การจัดอันดับ ( Ordering ) พอมีการเปรียบเทียบแล้วก็เอามาจัดอันดับของความยาวความสั้น

7. รูปทรงและเนื้อที่ ( Shoopeand  Space ) .ให้รูู้จักความลึกตื้น หนาบาง  กว้างแคบ 

ของรูปทรงและเนื้อที่

8. การวัด ( Measurement ) .ให้รู้จักความยาวและระยะ

9. เซต ( Set ) สิ่งที่อยู่รอบๆตัว เช่น รองเท้า เครื่องแต่งกาย  มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกับสุขภาพ

10. เศษส่วน ( Fraction )

11. การทำตามแบบหรือละคลาย ( Paterning )
12. การอนุรักษ์หรือการคงที่ของปริมาณ ( Conservation ) ปริมาณของวัตถุ 
เด็กสามารถตอบได้หรือไม่

เยาวพา  เดชะดุปต์ ( 2542:87-88 ) ครูควรศึกษาเพื่อจัดประสบการณ์ให้เด็กดังนี้

1. การจัดกลุ่ม หรือเซต  สิ่งที่ควรสอนได้แก่ การจับคู่ 1:1 การจับคู่สิ่งของการรวบรวมกลุ่ม
 กลุ่มที่เท่ากันและความเข่าใจเกี่ยวกับตัวเลข
2.(การนับ) จำนวน 1-10 การฝึกนับ  1-10 จำนวนคู่ จำนวนคี่
3. ระบบจำนวน ( Number System ) และชื่อของตัวเลข 1= หนึ่ง 2=สอง
4. ความสัมพันธ์ระหว่างเซตต่างๆ เช่น เซตรวม  การแยกเซต ฯลฯ
5. คุณสมบัติของคณิตศาสตร์จากการรวมกลุ่ม ( Properties of Math )
6. ลำดับที่สำคัญ และประโยชย์คณิตศาสตร์ ได้แก่ ประโยคคณิตศาสตร์ที่แสดงถึงจำนวน
 ปริมาตร คุณภาพต่างๆ เช่น มาก-น้อย, สูง-ต่ำ(เตี้ย)
7. การวัด ( Measurement ) การวัดสิ่งที่เป็นของเหลว สิ่งของ เงินตรา อุณภูมิ รวมถึงมาตราส่วน
และเครื่องมือในการวัด
8. รูปทรงเรขาคณิต ได้แก่ การเปรียบเทียบ รูปร่าง ขนาด ระยะทาง เช่น รูปสิ่งของที่มีมิติ
ต่างๆจากการเล่นเกม และจากการศึกษาสิ่งที่อยู่รอบๆตัวเรา
9. สถิติและกราฟ ได้แก่ การศึกษาจากการบันทึกทำแผนภูมิ การเปรียบเทียบต่างๆ

• อาจารย์ให้นักศึกษาจับคู่ทำงานส่ง โดยใด้วิเคราะห์ เช่น การนับ เราจะจัดกิจกรรมให้กับ

เด็กอย่าไร  ให้วิเคราะห์ของอาจารย์นิตยา ประพฤติกิจ  ( 12 ข้อ )